自闭症大专生 叹负面标签随身

沟通落差遇排斥欺凌「扮正常人」矫枉过正

俗称「自闭症」的「自闭症谱系障碍」，不但影响社交，更在患者与旁人间互动和沟通时筑起障碍，目前仍未有药物能够根治。香港中文大学昨日公布研究结果，发现患有自闭症的大专生，从学业到校园生活等各方面均遇上不少困难，包括经常被定形及冠上负面标签，在学习或社交场合受到不公待遇，甚至被排斥及欺凌。

中大获平等机会委员会资助，与本地康复服务非牟利机构香港耀能协会合作，探讨自闭症大专生的经历和需要，成功访问了30名来自本港不同院校，并愿意讲述其经历的自闭症大专生及其亲友。结果发现，自闭症大专生的学习经验多为抽象、无结构，以及缺少清晰具体的学习指引和策略，加上他们执行功能不佳，如时间管理和理解抽象认知概念较弱，故学习时倍感吃力。

与人交流难即时作反应

其中一名受访自闭症大专生将社交沟通比喻为「下棋」。他说，下棋时需不假思索地决定下一步怎么走，当与人交流时同样需立即作出反应，但显然很有难度，,

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,故必须停一停思考，但如此沟通的落差和误解，导致他容易在学习上，例如分组课业，或社交场合，以及宿舍生活和参与学生组织事务时，受到不公平的待遇，甚至被排斥或欺凌。

自闭症大专生除了经常被定形和冠上负面标签，如「巴士迷」、「等同弱智」等，研究亦发现，自闭症大专生同时也会被视为「与普通人无别」，认为他们是「欺骗资源」，因此这些形象容易导致旁人会对自闭症大专生产生偏颇，令他们有时需要「扮成正常人」，甚至矫枉过正。

倡建立跨院校支援框架

长期面对误解，自闭症大专生会选择不披露自己的自闭症或特殊教育需要的情况。一些受访者更指出，不透明和不友善的大专政策，亦窒碍了他们申报的意愿；即使申报，现行的学习调适亦过于笼统，成效和质素也未有系统性的评估或检讨。

团队建议，应建立一个系统性的跨院校支援框架，清楚描述大专院校不同持份者的角色和责任，提高服务的透明度和协调度，使自闭症大专生能更容易获得适切的支援。


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